定海区居民
7――9月份家庭生活用电情况调查方案为进一步深入开展学校组织的“四自”实践活动德育课题,充分发挥<SPAN langEN-US>“社会实践与社区服务”在我校“育人工作”中的作用,利用暑假充裕的课外时间,让学生时时记住自己的小公民使命,从小培养去关心社会,走进社会,服务社会的良好意识,特制定本次调查活动的方案。
一、调查背景
由于存在经济发展的不平衡性和资源分布的不均衡性,区域性、季节性、时段性缺电的现象仍较严重,作为海岛城市的舟山,随着近几年经济的快速发展,用电量节节攀升<B style"mso-bidi-font-weight: normal">。</B>但居民的生活和电密不可分,每户居民到底能不能合理用电已成为一大难题。这一现象值得我们学生去关注,去调查。
二、指导思想和意义
1、指导思想:将研究性学习与社会实践相结合,要求学生走出校园,走向社会,去关心社会发展,去关注社会问题,去尝试解决自己研究的社会问题,成为学生课余生活的有益补充,开辟出有自己特色的社会实践的新途径。
2、通过调查,能够了解到定海居民夏季生活用电的情况,并希望通过调查向居民宣传我市电力紧缺的现状,提高居民合理用电、节约用电的意识。
3、意义:)改变学习方式,拓展学习资源,拓宽发展空间。参与社会实践,激发学习兴趣,增进生存体验。主动服务社区,形成服务意识,强化社会责任。
三、调查内容
舟山市定海区>2007年7――9月份居民家庭生活用电量、家用电器数量、有无节约用电的习惯、节约用电意识等调查。
四、调查方法
上网查询,收集资料、信息。
调查问卷,数据收集、分析。
实地观察,现场采访、拍照。
家庭调查,问亲访友、记录。
五、社会实践的组织形式:
1、组织形式:小组合作模式。学生一般由6―10人组成社会实践活动小组,自己推选组长,聘请有一定专长的成年人(如本校教师、学生家长等)为指导老师。研究过程中,活动小组成员有分有合,互相协作。具体过程参考如下:
A、编组、选题;
B、聘指导教师;
C、制定活动方案;
D、小组研究设计具体操作(设计访谈表格、问卷;制定参观、观察、活动计划;准备录音机、录像机等活动工具);
E、实践活动(观察、访谈、问卷、实验)
F、分析活动资料(定量:用统计图表定量分析自己的调查结果;定性:用比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法分析整理后的资料,找出规律特点。)
G撰写社会实践调查报告
六、活动时间
)确定调查主题。成立调查合作小组,选好组长。各组讨论调查内容,调查方法,调查时间,并作好人员分工,聘请家长作指导。
各小组在家长带领下有计划,有条理地进行调查活动。(包括设计访谈内容,调查问卷,上网查询资料以及实地观察,访问,拍照、录象等等)
总结阶段:
各小组整理分析资料,上好结题汇报课,写好调查报告。
七、注意事项:
1、本次选题力求范围小,容易操作。
2、活动前,教师必须进行认真指导,让学生非常明白应怎样做。特别要教育学生采访时的态度和技巧,要有被碰钉子的思想准备。
3、外出时必须要跟家长事先说明;,每个小组必须有一个家长带领外出活动,千万注意安全。<
4、活动要分工明确,各尽其职,又能充分合作。
5、合理利用各种资源。充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库,在综合实践活动中,要充分利用网络上的技术和资源,搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源,从图书馆中获取自己所需要的内容。