以图像与文辞作为教学形式的方 法一直在美术教育实践中不断积淀和演化，到宋代，图文教学体系在总结前人的经验上形成了更趋理性的基本框架。北宋李诫编撰了《营造法式》，书中文本语言与 图像语言之间相互诠释的建构关系与逻辑相扣的内容，形成了功能较完备的言象系统，使全书纲举目张、条理井然，同时也体现出了它的显性、隐性教学价值，使之 成为近代设计教育界持续研究和挖掘的案例之一。《营造法式》言象系统的教学价值应用，从显性角度而言，是一种可以为设计类专业尤其是室内设计专业课程编排 提供框架体系的参照，是立足于传统美学并赋有传承意义的珍贵教学资料；从隐性角度而言，是一种将传统建筑学语境中的言象思维引用到室内设计专业的教学中， 也是将重塑人文、以理证道的传统思想融入室内专业的教学观念。因此，言象系统的教学价值应用，于当下而言具有例证性的研究和实践意义。